Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ)

ТРИЗ-педагогика. Развитию у детей навыков нестандартного, творческого мышления

Теория решения изобретательских задач была разработана в 1946 году Генрихом Альтшуллером. И к сегодняшнему дню заняла прочное место среди наиболее эффективных педагогических методик системного развития детей.

ТРИЗ очень полезен детям тем, что помогает им научиться мыслить не только творчески, но и системно. А так как весь мир состоит из систем - важно уметь представлять предмет именно частью той или иной системы.

Принципы ТРИЗ помогают детям в дальнейшей жизни не теряться при принятии решений, а уверенно руководствоваться логикой, оценивая конкретную ситуацию.

ТРИЗ – это умение верно задавать вопросы, решать открытые задачи, нестандартно подходить к решению обыденных дел.

ТРИЗ-педагогика развивает в детях нестандартное, изобретательское, творческое мышление.

Занятие ТРИЗ – это постоянное активное участие детей в играх, заданиях, обсуждениях и мозговых штурмах, проведение экспериментов и объединение выводов. Это формирует у детей устойчивый интерес к созданию собственного речевого высказывания.

При помощи данной методики, современные дети, чаще всего ограниченные гаджетами, получают возможность, рассуждая, научиться мыслить логически. Все это чрезвычайно важно не только для успешного обучения в школе, но и в целом, для подготовки детей к жизни.

Занятия групповые (по 4-8 человек), проводятся детским психологом 1 раз в неделю.

Приглашаются дети 6-7 лет и 7-8 лет (первоклассники).