Диагностика актуального развития ребенка

Диагностика актуального развития ребенка детским логопедом дефектологом


Диагностика актуального развития ребенка квалифицированным детским логопедом дефектологом в Бескудниково, в Центре развития ребенка в Москве
Если ваш ребенок испытывает проблемы с выговариванием либо у него есть явные нарушения речи, профессиональная помощь - то, что вам нужно. Детский логопед дефектолог- 'это специалист, который занимается не только развитием речи, но и способствует формированию творческого мышления, внимания, концентрации и памяти. Если вам необходим квалифицированный дефектолог в Бескудниково, вы попали по адресу, ведь в развивающем центре "Лист-листочек" работают профессиональные врачи. Современный подход, который мы используем, позволяет каждому ребенку научиться высказывать свои мысли, не заикаться и не путать буквы.
Работа дефектолога направлена на:
развитие внимания ребенка, которое часто бывает рассеянным;
развитие памяти;
формирование мыслительных процессов;
улучшение навыков мелкой моторики.
Занятия проходят на ежедневной основе. Длительность одного урока - 1 час. Чтобы посетить дефектолога в нашем центре, необходимо предварительно записаться по номеру телефона, который вы найдете в контактах сайта. Дети с инвалидностью получат скидки.

(начиная с 2-летнего возраста)

Диагностическое занятие проводится специалистом логопедом-дефектологом. При необходимости к процессу подключаются нейропсихолог или психолог.
По результатам проведенного обследования, определяется уровень актуальных возможностей ребенка в данный момент. И разрабатывается план занятий для необходимой помощи.

Что такое «Зона актуального развития»?
Это то, что есть на данный момент; то, что ребёнок может выполнить сегодня.

Что такое «Уровень актуального развития ребенка»?
Это задачи, которые ребёнок может решать самостоятельно.

Диагностика уровня актуального развития включает в себя оценку по следующим характеристикам:

  • Общая осведомленность ребёнка, его эрудиция, кругозор
    То, что ребёнок знает о себе, семье, окружающем его мире. Умение рассуждать и делать собственные выводы, умозаключения.
  • Темп работы и работоспособность
    Возможность узнать, насколько ребёнок готов к нагрузкам, в том числе и школьным (без ущерба для здоровья и психики).
  • Характеристика моторики
    Различают крупную и мелкую моторику.
    Навыки крупной моторики включают в себя выполнение таких действий, как переворачивание, наклоны, ходьба, бег, прыжки и т.п.
    Мелкая моторика – это способность манипулировать мелкими предметами, передавать предметы из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук.
  • Характеристика внимания
    Внимание – это умение сосредотачиваться на информации, поступающей через органы чувств. Для памяти внимание помогает удерживать информацию в кратковременной памяти. Для мышления человека внимание является основой для правильного понимания и решения задач.
  • Характеристика мышления
    Мышление – это высшая форма познавательной деятельности человека.
  • Особенности запоминания (памяти)
    Основные процессы памяти: заучивание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание.
  • Особенности речевого развития
    Благодаря речи люди получают возможность общения друг с другом. Однако, на появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени – ранний и дошкольный возраст. В этот период создаются благоприятные условия для развития речи, закладывается фундамент для письменных форм речи – чтения, письма, и последующего речевого и языкового развития ребенка.
  • Сформированность пространственных представлений
    Пространственные представления играют большую роль во взаимодействии человека с окружающей средой. Несформированность пространственных представлений проявляется в нарушениях графической деятельности, при чтении, письме, в овладении математическими операциями.
  • Характеристика интеллектуального развития
    Интеллект – это способность к обучению. Интеллектуальное развитие – это уровень и скорость мыслительных процессов: умение сравнивать, узнавать, обобщать, делать выводы.
  • Характеристика эмоционально-волевой сферы
    Воля связывает познавательную и эмоциональную сферы, выделяет активный характер познания, направляет его на приобретение новых знаний.
  • Эмоционально-личностные особенности
  • Характер межличностных отношений

Для посещения диагностики необходимо предварительно записаться по телефону.